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lunes, 31 de octubre de 2011
sábado, 8 de octubre de 2011
Investigacion Social
Constituye el proceso en el que se aplica el método y las tencas científicas al estudio de situaciones o problemas de la realidad social. Y tiene como objetivo, amplia los conocimientos en ciencias sociales, a partir de las respuestas encontradas. La Investigación Social, involucra la creación de conocimientos sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus relaciones Sociales
Paradigma Positivista
También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma.
En el ámbito educativo su aspiración básica es descubrir las leyes por las que se rigen los fenómenos educativos y elaborar teorías científicas que guíen la acción educativa.
Como señala Popkewitz (1988), este enfoque se puede configurar a partir de cinco supuestos interrelacionados:
a) La teoría ha de ser universal, no vinculada a un contexto específico ni a circunstancias en las que se formulan las generalizaciones.
b) Los enunciados científicos son independientes de los fines y valores de los individuos. La función de la ciencia se limita a descubrir las relaciones entre los hechos.
c) El mundo social existe como un sistema de variables. Éstas son elementos distintos y analíticamente separables en un sistema de interacciones.
d) La importancia de definir operativamente las variables y de que las medidas sean fiables. Los conceptos y generalizaciones sólo deben basarse en unidades de análisis que sean operativizables
El Positivismo contemporáneo se adhiere, según Landshere (1982) a los principios fundamentales.
-La unidad de la Ciencia.
-La metodología de la investigación debe ser de las ciencias exactas, matemáticas y físicas.
-La explicación científica es de manera causal en el sentido amplio y consiste en subordinar los casos particulares a las leyes generales.
Paradigma Cualitativo o Humanista
Surge como alternativa al paradigma racionalista puesto que hay cuestiones problemáticas y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su existencia desde la perspectiva cuantitativa, como por ejemplo los fenómenos culturales, que son más susceptibles a la descripción y análisis cualitativo que al cuantitativo.
Este nuevo planteamiento surge fundamentalmente de la antropología, la etnografía, el interaccionamiento simbólico, etc.
Varias perspectivas y corrientes han contribuido al desarrollo de esta nueva era de la investigación cuyos presupuestos coinciden en lo que se ha llamado paradigma hermenéutico, interpretativo simbólico, etc. o fenomenológico. Los impulsores de estos presupuestos fueron en primer lugar, la escuela alemana, con Dilthey, Husserl, Baden, etc. También han contribuido al desarrollo de este paradigma autores como Mead, Schutz, Berger, Luckman y Blumer.
El paradigma cualitativo posee un fundamento decididamente humanista para entender la realidad social de la posición idealista que resalta una concepción evolutiva y negociada del orden social. El paradigma cualitativo percibe la vida social como la creatividad compartida de los individuos. El hecho de que sea compartida determina una realidad percibida como objetiva, viva y cognoscible para todos los participantes en la interacción social. Además, el mundo social no es fijo ni estático sino cambiante, mudable, dinámico.
Para mas informacion aqui unos links:
http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml
http://html.rincondelvago.com/paradigmas-cuantitativos-y-cualitativos.html
http://www.monografias.com/trabajos11/emili/emili.shtml
viernes, 7 de octubre de 2011
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